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点完两(liǎng )种魔(mó )法技能，后续仍(réng )然有新的(de )隐藏(cáng )图标。

下午，在(zài )学校的操(cāo )场中(zhōng )间并排放了一百(bǎi )个一米高(gāo )的半(bàn )透明的石头。

刚(gāng )刚陈天豪(háo )还在(zài )想，建立学校之后，怎么(me )样解(jiě )决教师问题，毕竟他前世(shì )只是(shì )一个普通(tōng )人，即使是以他那时(shí )的学科为(wéi )基础，他也无法解释(shì )那么多理(lǐ )论知(zhī )识。

现在每增加(jiā )一名族人(rén )，陈(chén )天豪的户籍管理(lǐ )系统中都(dōu )会相(xiàng )应增加，他可以(yǐ )把户籍系(xì )统共(gòng )享给机器人教师(shī )，机器人(rén )教师(shī )可以随时跟进族(zú )里面每一(yī )个人(rén )的详细情况，做到同时面(miàn )对多(duō )人讲课的同时，还能兼顾(gù )到每(měi )一名学生(shēng )的学习情况。

但作为(wéi )部落的首(shǒu )席研究所所长——陈(chén )一，必然(rán )不能(néng )单纯的只能完成(chéng )指定图纸(zhǐ )的任(rèn )务，在陈一的心(xīn )中，还记(jì )得陈(chén )天豪曾经说过，要把能量(liàng )晶石(shí )利用起来，在他(tā )心中，他(tā )一直(zhí )记得，现在刚好(hǎo )时间比较(jiào )空闲(xián )，他又重新向这个研究发(fā )起了(le )挑战。

刚刚陈天豪还在想(xiǎng )，建(jiàn )立学校之(zhī )后，怎么样解决教师(shī )问题，毕(bì )竟他前世只是一个普(pǔ )通人，即(jí )使是以他那时的学科(kē )为基础，他也(yě )无法解释那么多(duō )理论知识(shí )。

建(jiàn )造学校所需要的(de )资源已经(jīng )全部(bù )就位，在测试技(jì )能时，陈(chén )天豪(háo )已经通知林森准(zhǔn )备好一个(gè )足够(gòu )大的空地。

说是没有雷球(qiú )的攻(gōng )击效果大，但如果按照相(xiàng )同能(néng )量来讲，闪电链的效果绝(jué )对是(shì )更胜一筹(chóu )。

学校用了两天时间(jiān )为所有人(rén )进行了信息收集，接(jiē )着就开始(shǐ )为他(tā )们讲述基础课程(chéng )。